大单元视域下的习作教学设计与实践研究——以统编教材四年级上册第五单元教学为例

张 雪毅
西安市鄠邑区新区小学

摘要

习作单元教学是统编版小学语文教学中的重要组成部分，习作的训练是提升学生思维能力的关键之举。在单元整体教学模式下，以习作单元为载体，引领学生系统化学习，可以打破以往习作学习的局限性，培养学生的学习主动性和整体习作能力，进一步提升其习作素养。在新课程标准的引领下，教师采用传统顺向教学思路展开，教学环节发生了变革，但教学思路却没有实质突破。这就需要教师打破传统思维定势，重新整合教材内容，以“以终为始”的设计角度为基础，从学生的学习成果出发进行逆向设计，为小学语文“习作单元”教学打开新的思路，真正的将文本阅读为学生的习作训练服务，从而提升学生的习作水平。

关键词

大单元教学；习作教学

参考

[1] 王晓红 . 基于逆向设计的小学语文习作教学策略研究 --以习作“笔尖流出的故事”为例 [J]. 小学生作文辅导（上 旬），2023.

[2]王海燕 .基于“教学评”一体化的小学语文习作教学探索 --以“生活万花筒”为例 [J]. 文 科爱好者，2024.

[3]杨新颖，吴欣歆，立足小学语文学业质量的逆向教学设计 [J].语文建设，2022（1 4）：15-19.

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