促进学生高级思维能力发展的探究教学研究

高 　霞
南京师范大学教科院

摘要

探究教学就是在教师的指导和启发下，学生像科学家做研究一样，通过各种探索活动，有效感知和理解知识、构建知识，获得情感体验，掌握解决问题的方法，发展探索精神、批判性思维和创新能力的教学。在当下的探究教学中，存在着追求活动外在性，忽视了活动思维性；强调探究的模式化，忽视探究教学的本质。不同类型的探究教学对学生思维能力的培养有所侧重。在探究教学实践中，教师应该充分认识探究教学的不同类型及探究教学中所隐含的思维活动，有意识地引导和培养学生有关的思维能力，尤其是培养学生高级思维能力，从而弥补当下探究教学思维不足的问题。

关键词

高级思维能力；探究教学；探究教学类型

参考

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[2] 王晶莹，周丹华，杨洋，等 . 科学高阶思维：内涵价值，结构功能与实践进路 [J]. 现代远距离教育， 2023（2）：11-18.

[3] 丁邦平 . 探究式科学教学：类型与特征 [J]. 教育研究， 2010（10）：5.