基于核心素养下的情境式教学设计探究——以部编版语文教材七年级下册《驿路梨花》一课为例

刘 晓莹
大连金普新区高城山中学

摘要

本文以部编版初中语文教材《驿路梨花》为课例，围绕“情境教学”与“跨学科教学”理念，构建了一堂融合文学鉴赏、美德教育与写作实践的教学设计。针对七年级学生文学理解力待提升、情感价值观可塑性强等特点，紧扣单元“中华美德”主题，创设“家乡旅游推广大使”情境任务，引导学生以文化考察视角探究哀牢山小茅屋的“自然美”与“人文美”。课堂设置四大环节：‌初见小茅屋、驻足小茅屋、凝望小茅屋、回眸小茅屋。教学中贯穿任务驱动、读写结合等策略，通过推荐语撰写、旅游文案创作等实践，将文本解读与家乡文化推广结合，强化社会责任意识。本设计通过情境化、问题链式教学，突破“梨花多重含义”的难点，实现文学鉴赏能力提升与价值观塑造的双重目标，为传统文化与时代精神融入语文教学提供可操作性范例，彰显语文学科育人价值。

关键词

情境教学 跨学科教学 课例分析

参考

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准 (2022 年版 )[S]. 北京 : 北京师范大学出版社 ,2022.