深度学习理念下大班阅读活动模式研究——以广州市 X 幼儿园为例

戴 　欢
广州市公用事业技师学院

摘要

本文探讨了幼儿园阅读活动中的问题，并提出了基于深度学习理念的解决方案。现有研究虽然涵盖了阅读活动的概念、目标和内容，但在活动设计和组织模式上存在不足，尤其是教师整合教学意识和能力的不足。深度学习理念强调知识学习的广度、深度和关联度，适用于解决大班阅读活动中“走马观花式”浅层学习的问题。通过与广州市 X 幼儿园大班教师的行动研究，探索了改进幼儿园大班阅读活动模式的过程。通过问卷调查和教师访谈，发现了教师在整合幼儿知识经验、选择和解读阅读材料、引导幼儿迁移和应用相关经验等方面的困惑。经过三轮行动研究，发现深度学习理念下的阅读活动模式显著提升了教师的指导水平和幼儿的活动状态。这一成果填补了幼儿园阅读活动领域深度学习应用的研究不足，并为一线教师提供了实践参考。

关键词

深度学习理念；大班阅读活动；活动模式

参考

[1] 谷宇 . 幼儿园中班绘本故事游戏阅读活动策略的行动研究[D]. 鞍山师范学院 ,2020.

[2] 谢小琴 , 郭琼 , 丁艳 . 早期阅读课程游戏化活动的内涵与实施 [J]. 喀什大学学报 ,2019,40(02):104-108.