高校学前教育专业课程考核评价模式的问题与建构研究

宋 贝朵
太原师范学院

摘要

课程评价对学生的学习具有一定的导向作用，可帮助学生更好地进行针对性查漏补缺和巩固复习。课程考核评价模式是否合理、是否恰当，将会直接影响其导向作用的发挥。然而，从目前来看，高校学前教育专业的课程考核评价还存在一些问题，比如评价与《幼儿园教师专业标准》相脱节、方式比较单一、内容相对固定、主体不够多元、缺乏反馈诊改等。为此，本文在分析这些问题的基础上，阐述了高校学前教育专业课程考核评价模式的优化建构路径，旨在更好助力学前教育专业学生学习与发展，希望可以为各位同行提供一些参考与借鉴。

关键词

学前教育专业；课程考核评价；问题；模式建构

参考

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