核心素养导向下音乐大单元学习目标的建构——基于逆向设计与跨学科融合的探索

李 　娜
济南高新区实验中学

摘要

随着教育理念的更新与课程标准改革，中小学音乐教学逐步从传统“三维目标”转向以核心素养为导向的大单元学习目标设计。本文围绕音乐学科核心素养，结合逆向设计与跨学科融合策略，系统探讨音乐大单元学习目标的建构路径与实践方法。融合核心素养与课程标准，构建分层次、递进式的目标框架；基于学情分析制定差异化目标，落实个性化教学；运用逆向思维设计跨学段目标，确保知识体系的连贯性与系统性；借助跨学科整合拓展学生文化视野。以核心素养为导向的大单元目标设计，有效提升学生音乐综合能力促进审美感知、文化理解与创新能力的协同发展，为音乐教育改革提供理论支撑与实践参考。

关键词

核心素养；大单元教学；逆向设计；跨学科融合；知识框架建构

参考

[1] 袁杰 . 核心素养视域下初中音乐大单元教学设计——以人教版初中音乐 " 春之声 " 单元为例 [J]. 科学咨询 , 2024(2):214-217.