体验式教学在《江西道地药材》校本课程的应用

马 　艳, 黄 超英, 胡 　维
九江卫生健康职业学院

摘要

《江西道地药材》校本课程以体验式教学为载体，通过“五阶递进”模块设计实现知识内化与能力外化。课程创新性融合中医药学、药用植物学等学科，围绕江西特色药材（如江栀子、清江枳壳等）构建“历史认知 - 地域分布 - 实践应用”知识体系，填补中职院校地域性道地药材课程空白。基于多尔 4R 理论，课程通过丰富性内容（涵盖药材的标本制作、炮制技艺等实践项目）、回归性场景（药植园研学、种植基地劳动）、关联性学习（将《中国药典》标准融入药材鉴定）、严密性逻辑（从历史溯源到现代应用的系统性知识链），强化学生劳动精神与工匠素养。采用 CIPP 评价模式，通过背景调研确定课程定位，输入评价优化教学资源（如引入非遗文化知识），过程跟踪记录实践成效（如中药奶茶制作等劳动成果），成果评估结合职业技能考核，构建“四阶联动”评价体系。课程以“做中学”为路径，通过制作中药香囊、手工皂等文创产品，将传统技艺与现代创新结合，推动产学协同育人。该模式不仅提升学生专业技能，更以地域文化为纽带，培养兼具中医药传承意识与创新创业能力的复合型技术人才。

关键词

体验式教学法；江西道地药材；校本课程

参考

[1] 杨华琼 . 多尔“4R”课程观在中职“机械制图”教学中的应用 [J]. 科教导刊 ( 中旬刊 ),2019,(20):122-123.DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.054.

[2] 新课程与学生评价改革 [M]. 高等教育出版社 , 教育部基础教育司 , 教育部师范教育司组织编写 ,2004.