以任务为驱动的项目课程教学在《物理治疗学》中的实践与思考

尚 雪梅, 潘 　莉, 唐 徐韵, 宋 光仙
贵州中医药大学

摘要

“任务驱动，项目引领”教学模式是突出学生主体地位，倡导学生主动参与学习活动的教学方法，有助于学生分析问题、解决问题与创新能力发展。物理治疗学是一门康复治疗学专业课程，如何科学设计任务为驱动的项目课程教学内容，让学生在解决实际任务的过程中，将所学知识内化为自身能力，培养临床思维和实践操作能力，成为教师打造优质课程的重要问题。本文阐述任务驱动教学法理论，分析《物理治疗学》课程教学要求，并围绕设计临床场景任务、实施项目化教学流程、融合混合式教学模式、构建多维评价体系，探究《物理治疗学》教学改革与实践策略。

关键词

任务驱动；项目课程教学；《物理治疗学》

参考

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