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2020年5月15日

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如何在绘本阅读中发展大班幼儿创造性思维能力

唐 海容
盐城市经济技术开发区幼儿园

摘要


大班幼儿处于创造性思维发展最具潜力的时期,在这个时期,幼儿好奇心旺盛,对知识和创造力的渴望很强,绘本以独特的幼儿文学形式,以画面的叙事性、文本的完美结合性、具有趣味性和丰富的主题内容。教师应根据绘本内容、幼儿年龄特征和认知发展水平,整合绘本阅读资源,制定合理的教学计划,科学地选择情景绘本阅读内容,刺激和丰富幼儿阅读绘本的内在动力,使幼儿成为阅读的主体,培养幼儿的创造性思维能力。

关键词


绘本阅读;激发想象;创造性思维

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参考


[1]张艳梅.情境绘本阅读影响幼儿创造性思维发展的实验研究[J].江苏教育研究,2017(011):40-45.

[2]蒋玉香.试论幼儿情感发展的绘本创意阅读方式[J].科学咨询,2020(002):100.

[3]郭纤.基于绘本的幼儿创造力培养探究[J].教育科学论坛,2018(005):68-72.




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/tpdier.v3i1.46225

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