数学教育中的创造力研究进展及启示

陈 　璐
江苏师范大学数学与统计学院

摘要

数学创造力是数学教育的关键成分，是评价数学教育水平的指标之一。在数学教育中所说的数学创造力主
要是指普通的日常的数学创造力（小C），包含创造性思维过程和创造结果，具有社会性、相对性、情境性、基础性
等特征。在数学教育中要注重培养学生的普通创造力，着眼于课堂与教学提升学生数学创造力。此外，学生的数学
成就与数学创造力有着密切的关系，教师应正确对待关系，以此有效促进学生数学创造力的发展。

关键词

数学创造力；普通日常创造力；数学成就

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