“新瑞吉欧式学习”——景观雕塑专业教学组织模式探讨

唐 艳
四川美术学院

摘要

本文针对笔者对景观雕塑本科生开展的教改课题《“新瑞吉欧式学习”——景观雕塑专业教学组织模式探讨》进行总结，旨在探讨新型的课堂组织结构和教学策略对培养学生主动式学习的作用。课程将教学现场引入小学课堂，大学生与小学生开展“同课异构”的教学方法，结合儿童与城市公共空间的相关研究及实践，设定了“与儿童有关的景园设计”这一议题。研究成果获得了第九届世界城市儿童会议的邀请，将针对本次会议的第三个议题“儿童友好性城市的平等和多样性”，发表题为《儿童能决定他们的学校长什么样吗？》专题文章。

关键词

教学组织模式；新瑞吉欧；主动学习

参考

[1]金凯婧.高校雕塑专业《影视欣赏》课程分组教学模式的研究与实践[J].明日风尚，2018（8）：1.

[2]黄荣怀，汪燕，王欢欢，逯行，高博俊.未来教育之教学新形态：弹性教学与主动学习[J].现代远程教育研究，2020，32（03）：3-14.