基于“师生合作评价”的英语在线学习实践研究——以三亚学院大学英语课程为例

阮 曦
三亚学院 应用语言与文化研究中心 海南三亚 572022

摘要

在线学习是时代发展的一个必然趋势。本研究将“师生合作评价”运用到具体的英语在线学习课堂，通过教师和学生的共同评价提高学生的在线课堂参与度，同时学生掌握一些学习策略，能够对学习内容进行自主选择，对产出任务进行合理、正确的评估。对教师而言，课堂角色的转变需要教师重新定位自己，适应时代的发展，做好课堂的管理者和引领者，提升学生英语学习的积极性和参与度。

关键词

师生合作评价；英语在线学习；学习策略

参考

[1]文秋芳. 产出导向法: 中国外语教育理论创新探索[M]. 北京: 外语教学与研究出版社,2020.[2]孙曙光. “产出导向法”中师生合作评价原则例析[J]. 外语教育研究前沿, 2020 (5):20-27.[3]曾小濛.“师生合作评价”下的大学英语写作教学模式设计与实践[J]. 西南科技大学学报(哲学社会科学版): 2020 (4): 19-25.[4]穆肃. 深化与重构: 移动学习与在线教育[M]. 北京: 高等教育出版社, 2019: 191.[4] Harmer, Jeremy. How to Teach English[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000: 99-100.[5] 兰国帅. 21 世纪在线学习——理论、实践与研究的框架[M]. 北京: 中国社会科学出版社, 2019: 1.[6] 杨港、戴朝晖. 大学生英语在线学习投入维度构成及影响路径分析[J]. 外语与外语教学, 2021 (4): 113-122.[7]Berry, R. Assessment for Learning[M]. Hong Kong: Hong Kong University Press, 2008.[8]Lantolf, J. P. & M. E. Poehner. Sociocultural Theory and the Pedagogical Imperative[M]. New York: Routledge, 2014.[9]Black, P & William D. Developing the Theory of Formative Assessment[J]. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 2009, 21( 1) : 5-31.[10]文秋芳“师生合作评价”: “产出导向法”创设的新评价形式[J]. 外语界, 2016 (5): 37-43.[11]胡娜，张小莉. 英语写作中产出导向式合作评价的效果研 究[J]. 闽 南 师 范 大 学 学 报(哲 学 社 会 科 学 版), 2020 (4): 106-112.