多种合作模式推进高职院校“现代学徒制”开展 ——以建设工程管理专业为例

郑 东
宁波职业技术学院

摘要

2019年，国家先后出台一系列政策加速完善现代职教体系。其中，国务院印发的《国家职业教育深化改革实施方案》(“职教20条”)第一句话就明确，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，明确了职业教育在我国
教育体系中的重要地位。促进产教结合，校企“双元”育人，被纳入具体的职教发展措施中。如何有效整合现有的职业院校
资源和企业有限的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵，使学校的人才培养模式、人才培养目标与企业对人才的需求实现
捆绑式发展？如何体现职业教育才培养的灵活性，提升职业教育对企业的吸引度？伴随着相应的配套文件落地，我国打出了
办好职业教育的政策“组合拳”，职业教育正步入快车道，迎来黄金发展期。建设工程管理专业不断摸索，与多家企业开展
了形式各样的合作，有失败的案例也培养了一批与岗位对接良好的“现代学徒”，取得了一定的成效。

关键词

现代学徒制；建设工程；职业教育

参考

[1]唐华.“双元主体,双向互动”下的高职旅游管理专业

群现代学徒制建设探究[J].当代旅游,2020,18(32):95-96.