“半翻转课堂”模式下师生合作评价在艺术类院校大学英语写作教学中应用的行动研究

崇 　宁, 高 　艳
西北大学现代学院

摘要

经一学年两轮行动研究发现渐进支架的设计是师生合作评价的关键环节。“半翻转课堂”模式下在艺术类院校写作教学中，为提高学生对焦点问题识别的准确度和同伴互评效果，教师需要为学生提供精准支架：将焦点问题的待修改部分突出显示，启发学生思考如何修改；根据文稿质量将学生异质分组进行同伴互评。

关键词

半翻转课堂；师生合作评价；精准支架；行动研究

参考

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