职校英语课程思政实践——以《新模式英语》教学为例

符 　欣, 曹 素芝, 王 谷平
江西技师学院

摘要

语言是思想的外衣。英语学科兼具工具性和人文性的特点，在教学过程中，不仅有听说读写等显性的语言知识技能应用，更有隐性的西方文化感知和意识形态冲突。作为职业院校的核心基础课程，英语课在传统教学实践中开展得并不顺利，一方面，授课对象的文化基础和英语水平整体偏低，学生对于单词、句型、语法知识点等记忆和理解困难，在英语听说读写等方面能力基础薄弱，导致学习兴趣不足，厌学情绪浓厚，通常不能独立完成作业，课堂睡觉和逃课现象频发；另一方面，职校学生为初中毕业就读，年龄偏小，思想还不够成熟，世界观、人生观和价值观没有完全形成，在网络信息时代，易受外界不良因素影响，无法集中精力学习。
“课程思政”是新时代的新教育理念，是将思想政治教育渗透到学科课程知识传授和教学活动中，即“课程承载思政”与“思政寓于课程”。面对职校生这一特殊受众群体，如何培养其英语学习兴趣，将传统文化、社会主义核心价值观和现代职业道德等优秀中华文化融入英语课堂，引导学生以批判的眼光审视西方文化，提升文化辨别力、鉴赏力和判断力；通过中西方文化的对比认识，引导学生理解中华优秀文化的内涵，构筑中国精神、中国价值和中国力量，提高民族自豪感、归属感和使命感，是英语教学改革的使命和责任所在。

关键词

课程思政；职校英语；新模式英语

参考

[1] 曾淑琴，窦晓晗 . 新课程理念下的职教英语教学探索与研究 [J]. 英语广场：学术研究，2017（7）：2.

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[3] 徐芸 . 职校英语教学中融入课程思政的探索 [J]. 校园英语，2020（42）：2.

[4] 邱伟光 . 课程思政的价值意蕴与生成路径 [J]. 思想理论教育，2017（7）：10-14.