高职院校《软饮料加工技术》课程改革研究
摘要
高职院校《软饮料加工技术》课程信息化、思政化改革是新时期高等教育的发展主要趋势,也是新一轮高等教育改革与创新的重点工作。相关教育者应当立足先进育人理念,探索更加丰富的教学内容、教学方法、教学模式,充分发挥教学改革积极作用为《软饮料加工技术》课程教学提质和增效。明确教学目标、整合教学资源、革新教学方法、完善教学评价等都是可行且有效的新方法,只有把握好各教学细节,才能够推进该课程的现代化与全面化。鉴于此,本文探讨了高职院校《软饮料加工技术》
课程教学中的问题,也基于现实情况提出了几点改革与创新策略,希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。
课程教学中的问题,也基于现实情况提出了几点改革与创新策略,希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。
关键词
高职院校;《软饮料加工技术》;课程改革
全文:
PDF参考
[1] 费嘉琪 .“1+X”证书制度下高职院校《邮轮英语视听说》课程教学改革与实践 [J]. 产业与科技论坛,2022,21(18):213-215.
[2] 陈婕娴 . 思政元素在高职课程教学中的应用与分析——以“制图基础与施工图绘制”课程为例[J].广东职业技术教育与研究,2022(04):81-85.
[3] 王娟 . 新时代水利精神融入高职水利类专业课程教学的路径——以“水利工程管理”课程为例 [J]. 西部素质教育,2022,8(11):66-68.
[4] 高熙贺 . 工匠精神融入高职城运专业课程教学研究——以城市轨道交通客运组织课程为例 [J]. 船舶职业教育,2022,10(03):22-24.
DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-3298-05-19-117320
Refbacks
- 当前没有refback。