实施“项目化 + 思政化 + 信息化 + 可视化”教学改革，打造“三有”课堂

薛 庆峰
锡林郭勒职业学院

摘要

本文从《服务礼仪》课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法等方面展开实践研究，按照“持续提升国家教学标准落地”的要求，落实“三教改革”，坚持以学生为中心理念，引导学生自主学习，合作探究，利用信息化手段建立了线上线下教学融合模式、将思政有效融入课堂、让教与学可视化、开展课堂展示小组竞赛系列活动，让课堂变得有用、有趣、有效，提高教学质量，提升育人成效，同时促进师资队伍整体素质的提高。

关键词

项目化；思政化；信息化；可视化；三有课堂

参考

[1] 谢曼丽 . 基于行业标准的高职《服务礼仪》精品课程教学改革创新研究 [J]. 产业与科技论坛，2022，21（2）：116-117.

[2] 范丽娟，何亚婷 . 礼仪课程“礼步五修”教学模式探索——以“服务礼仪”课程为例 [J]. 广州城市职业学院学报，2022，16（4）：5.