运用生物科学史培养学生科学探究能力的实践研究

王 玉荣
辽宁科技学院

摘要

本研究聚焦于生物科学史在高等教育中的教学实践，旨在探讨和分析其对学生科学探究能力培养的效应和潜力。通过实地调研和数据分析的双重研究方法，该研究详细考察了历史范式在生物学教学中的具体应用及其与学生探究技能发展之间的相关性。研究结果显示，科学历史情境的引入能显著促进学生批判性思维、问题解决与创新实验设计的综合科学探究能力。综合而言，本研究不仅为教育实践提供了实证支持，还推动了对生物教育领域教学改革的进一步理论深化。

关键词

生物科学史；科学探究能力；教学实践；培养策略

参考

[1] 项林 . 浅谈利用生物科学史培养学生科学思维和科学探究能力 [J]. 安徽教育科研，2019（17）：2.

[2] 田毛丽 . 浅谈利用生物科学史的教学方法培养学生科学思维能力 [J]. 中学课程辅导：教师教育，2019（004）：111.

[3] 周梅 . 利用生物科学史提升学生科学思维素养的教学设计[J]. 中学生物学 2021 年 37 卷 8 期，21-23 页， 2021.