基于交往理论的高校专业课教师与辅导员协同育人机制研究

任 桐
辽宁装备制造职业技术学院

摘要

本文探讨了马克思交往理论的内涵，阐述了交往理论视角下构建专业课教师与辅导员协同育人机制的基本原则，从协同育人理念、激励约束机制、交往育人平台、协同育人载体等方面分析了构建专业课教师与辅导员协同育人机制的现实困境，并提出相应的解决路径：加强制度建设，完善考核与激励机制，创建合作式、互动式协同育人项目，创新党组织设置方式和共建模式。

关键词

交往理论；专业课教师；辅导员；协同育人

参考

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