普通高校微课程建设初探研究报告——助力教改，赋能教学

喇 雪燕, 吕 盛梅
青海民族大学，青海 西宁

摘要

当我还在大学本科阶段时，曾购买过新东方的英语网络课程，没学几节课就被这种短小而精悍的课程形式深深吸引，但不知道这就是微课，心里也在想，如果我们所有课程都能像这样随时随地进行学习该多好，一个小视频讲解一个知识点，用时短，知识聚焦，教师讲授生动有趣，可反复观看……真是优点多多，只可惜当时的学校在硬件和软件上都不具备推广网络课程的条件。一些培训机构的网络课程价格昂贵，作为学生的我也无条件购买，实在遗憾。后来我成为了一名教师，在教学过程中我一直在寻找和尝试能够提高教学质量的途径和方法，当手机、网络都已经普及时，我常常借助微信和 QQ 等软件课下和学生沟通学习过程中的困惑，通过文字、语音、图片、小视频等方式解答学生的疑问，起到了较好的教学效果。但对于不善于表达或主动沟通的学生，这样的方式还是有局限的。直到 2015 年，有幸参加了胡小勇博士有关微课的培训班，自此激起了我了解微课的兴趣。我认为微课可以弥补我授课过程中的缺憾。但制作好的微课，需要系统的学习。

关键词

高校；微课程；教学；教改

参考

胡小勇 . 设计好微课 [M]. 北京：机械工业出版社，2017

（3）.

郑小军 . 微课发展误区再审视 [M]. 成都：现代远程教育研

究，2016（140）：61—66.

基金资助：青海省自然科学基金资助项目（2018-ZJ-717）