微课构建初中数学生本课堂的探究

韩 晓娟
四川省攀枝花市成都外国语学校，四川 攀枝花

摘要

现如今，科技的快速发展带动了教育的不断变革，社会对学校教育的要求也在不断提高。在初中课堂中，生本课堂是最近一直在提出的教育观念，生本课堂是提倡构建自主学习，平等交流，和谐积极的人文课堂，它提出教师应该培养出能够自主学习、合作学习、探究性学习的综合素质高的学生。生本课堂的核心在于学生，只有学生积极主动去参与学习活动，才能在教师的引导下共同构建一个自主探究，高效学习的课堂。在这个共同构建的过程中，教师应该是扮演着一个辅助学生学习，引导学生的角色，学生是学习的主体。教师应该是平等的与学生沟通交流，当学生提出自己独特的见解，奇特的想法时，教师应该鼓励学生多多思考，帮助学生完善或者修正他的思考结果，以尊重学生为前提，鼓励学生，给予学生帮助，使学生敢于提出意见，积极思考，让课堂变成一个自由学习讨论的环境。在初中数学课堂教学中，教师应该做到精心设计教学教案，站在学生的角度上，思考学生在学习过程中可能遇到的问题，围绕该角度，设置预习学习，合作学习，课后复习三个方面的学习环节，帮助学生更好的理解数学知识，巩固数学知识，最终使学生能够灵活运用数学知识解决生活问题，同时帮助学生培养核心素养，培养学生良好的学习习惯，使学生终身受益，体现出生本课堂以学生为核心的特点。本文从教师科学合理设计教学教案，给予学生学习空间，以及课堂合作学习三个方面进行了初中数学生本课堂模式构建的对策研究。

关键词

初中数学，生本课堂，高效学习

参考

孙桂添 . 初中数学生本课堂教学策略研究 [J]. 课程教育研

究，2017.

李财元 . 初中数学生本课堂的构建探究 [J]. 中国校外教育，