基于“职教改革”基础上的高职院校创新创业教育与专业教育耦合途径研究

姚 金花, 姜 如荣, 胡 颖, 严 刚
江苏城乡建设职业学院

摘要

“专创融合”教育是深化教育改革，打破创新创业教育与专业教育互为独立状态的重要措施。文章从学生主体出发，调查了解了学生对于双创教育的兴趣与态度，并从学生的关注点出发探索专创融合的新途径，包括拓宽技能条件、营造技能文化氛围、推进创新创业系列学分成绩计算与管理、积极开展“研究性学习”的学习方式、渗透“企业改革”的理念至专业课程中、改革教育教学评价方式及完善专创融合课程体系和师资队伍等，为高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展提供一定的理论基础。

关键词

专创融合；高职院校；教育改革；新途径

参考

[1] 夏爱玲 . 高职院校创新创业教育教学方法改革与实践探索 -以广州华夏职业学院为例 [J]. 教育改革与发展，2018（18）：49-51.

[2] 杨茜茹，赵文平 .1+X 证书制度驱动下的职教改革新方向 [J].职教通讯，2021（8）：15-21.

[3] 陈月阳，杨丽，向春枝，等 . 职教改革背景下高职创新创业人才培养模式探索与建构 [J]. 创新创业理论研究与实践，2021，4（13）：120-123.

[4] 汤波 . 环境专业创新教育与专业教育融合途径研究 [J]. 安徽化工，2017，43（5）：134-135.

[5] 梁卿 . 高职院校创新创业教育与专业教育融合的有效途径 [J].中国职业技术教育，2019（6）：19-24.

[6] 陈皓滢，简国明，李德志 . 地方高校创新创业教育改革与激励机制探索 [J]. 赣南师范大学学报，2021（5）：131-134.