专业认证背景下“Spoc+ 对分课堂模式”在课程中的实 践与探索——以《幼儿行为观察与评价》课程为例

付 红珍, 张 文军, 宋 木子
广西幼儿师范高等专科学校

摘要

本课程作为学前教育专业的重要基础核心课程之一，具有很强的应用性和操作性。近年来，课程团队对《幼儿行为观察与评价》进行总结反思与分析，发现如下问题：课程内容需要优化，课程实践内容比较欠缺，课程考核形式指标不明确等问题。针对这些问题，运用“以学为中心”的教育教学理念，结合线上线下、对分课堂（PAD）的教学范式，构建课程教学目标体系，重构与目标体系相匹配的课程教学内容，采用“spoc+ 对分课堂教学模式”设计课堂教学活动方案，以学生的“学”为中心，开展“spoc+对分课堂教学模式”的《幼儿行为观察与评价》新形态课程的改革实践。

关键词

以学为中心；spoc；对分课堂模式；课程教学改革

参考

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