基于 LICC 课堂观察模式的高职院校艺术技能课程课堂教学诊断研究初探

袁 　媛
广东江门幼儿师范高等专科学校

摘要

本文依托于“三教”改革，立足于“LICC 课堂观察”，针对高职高专艺术技能课程课堂教学诊断标准目前为空缺的现状下，通过调查研究，发现目前大专院校所才用的课堂诊断标准、诊断方法、诊断主体、诊断内容等方面存在的现实问题；总结归纳艺术技能课程与教学特点，从中打破传统统一化、单一式的课堂教学诊断方法和标准。对比分析目前主流课堂教学诊断方法的弊端，探索适合于高职高专艺术课堂教学诊断的新方法。用理论依据充分证明了 LICC 课堂观察模式对艺术技能课程的课堂教学诊断方法的可行性和可适性。

关键词

艺术技能课程；教学诊断；课堂教学；LICC 课堂观察

参考

[1] 李玉明 . 高职院校课堂教学诊断与改进研究述评 [J]. 湖北成人教育学院学报，2020，26（1）：6.