PBL+CBL 教学法在神经外科护理带教中的应用效果观 察及效果评价

倪 敏
启东市人民医院 / 启东肝癌防治研究所 / 南通大学附属启东医院

摘要

目的：分析 PBL 与 CBL 教学法联合用于神经外科护理带教的价值。方法：对 2019 年 1 月 -2022 年 12
月在本院神经外科中实习的护生（n=40）进行随机分组，试验和对照组各 20 人，前者采取 PBL 与 CBL 教学法，
后者行常规教学。对比教学质量等指标。结果：关于论知识和实践操作考核成绩这两个指标：试验组数据分别是
（97.23±2.51）分、（91.36±3.24）分，和对照组数据（85.34±3.69）分、（82.05±3.97）分相比更加优异（P ＜ 0.05）。
关于教学质量这个指标：试验组数据（98.21±1.52）分，和对照组数据（89.34±2.47）分相比更高（P ＜ 0.05）。
关于沟通能力、解决问题能力和团队协作能力：试验组数据比对照组好（P ＜ 0.05）。关于教学满意度这个指标：
试验组数据 100.0%，和对照组数据 80.0% 相比更高（P ＜ 0.05）。结论：神经外科护理带教联用 PBL 与 CBL 教学法，
护生的考核成绩更加优异，教学质量改善更加明显，教学满意度提升也更为迅速，综合能力更高。

关键词

神经外科；PBL；考核成绩；CBL 教学

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