“互联网+”背景下的教师继续教育新模式研究
摘要
摘要：在教育教学工作发展中，优质和稳健的教师队伍是核心要素，有利于为教育资源的优质、创新提供保障，也是促进素质教育有效开展的前提条件。目前在互联网+背景下，不少学校针对教师的继续教育模式相对传统、落后，无法实现增强教师能力和素养的目标，进而对教师发展产生不利影响。对此，本文主要分析互联网+背景下的教师继续教育问题与挑战，探究基于互联网+背景运用教师继续教育新模式的意义，提出重视价值引领、优化思想认识、完善开展形式等运用策略。
关键词
关键词：“互联网+”；教师继续教育；新模式
参考
[1]黄兆尼.基于“互联网+”视域的高校继续教育发展路径探索[J].内江科技,2022,43(08):95-97. [2]陈洁,张晓雪,包静辉.高校继续教育“互联网+慕课”翻转课堂教学模式研究[J].天津电大学报,2022,26(01):43-47. [3]向彦.“互联网+”背景下高校继续教育发展路径探析[J].无线互联科技,2020,17(24):174-176. [4]唐姝敏. “互联网+”时代成人高等教育教学改革研究[D].湘潭大学,2020. [5]文建章. “互联网+”背景下中职教师继续教育的问题和对策研究[D].广西师范大学,2019. 陈玲，女，汉族，1981-10，广东河源人，广东轻工职业技术学院，中级职称，继续教育学院党政办公室主任，研究生学历，硕士学位，研究方向：主要从事高等教育研究(具体为继续教育、职业培训、学历提升等方向)。 课题/基金项目：本文系 2021 年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目“服务粤港澳大湾区先进制造业发展的高职人才培养“立交桥”模式构建研究”（GDJG2021208）阶段性成果；2022 年度广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2022 年度共建课题“广州地区职业教育师资培训优质基地的建设路径研究” （2022GZGJ153）阶段性成果；2022 年度广东省成人教育协会科研重点课题“高职、本科自学考试相沟通教学实践研究——以广轻广美为例”（Ycx221003）成果之一。