小学青年教师职业倦怠的归因和引导

摘要

摘要：当今时代背景下，越来越多的教师通过长期从事教育工作，缺乏成就感而引起的职业倦怠的消极情绪，虽然教师职业倦怠是一种消极的情绪感受，但通过长时间的积累已然形成一种病态的职业心理状态，不利于发挥教师自身的育人作用，以提高小学教学水平。根据相关研究表明，小学青年教师在参与职业工作一定时间后都会存在这些倦怠的心理，并且青年教师还是职业倦怠高发群体，这将对小学青年教师顺利开展教育工作产生较大的影响。基于小学青年教师开展教育工作存在的职业倦怠问题进行分析研究，并提出为青年教师提供充分的社会支持、建立完善的青年教师考核评价机制、增强社会对青年教师的职业认同感、革新管理模式，明确教师教育任务、为青年教师提供培训学习教育机遇、合理安排教学任务，减轻职业压力等措施，助小学青年教师消除职业倦怠的消极情绪，实现从业愉快、卓有成就的工作理想。