理解当代中国视域下高校西班牙语写作课程教学策略探究
摘要
摘要：在新时代发展背景下，国际形势波谲云诡，而中国在这样的发展环境中，正逐步寻找良好的发展路径。在探寻发展路径的过程中，如何让中国走向世界，如何让世界了解中国，就需要培养高素质、高质量的国际化外语人才，通过这样的方法措施有效保证国家战略的落实与执行。文章以西班牙语写作课程为研究对象，以《理解当代中国》系列教材为研究依托，通过讨论西班牙语写作课程教学实施路径，希望能够立足于中国发展基础，解决西班牙语写作课程教学环节存在的一些问题。
关键词
关键词：高校西班牙语；西班牙语写作课程；理解当代中国；专教融合；实施方式
参考
[1]尹航.基于 OBE 理念的“线上+线下”课程思政实践性教学探索——以西班牙语专业为例[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,41(08):140-142. [2]裴冉.信息化时代西班牙语语法教学新探索——《零起点西班牙语语法轻松学》述评[J].外语电化教学,2022,(06):97. [3]曹羽菲;丁伊雯.中外比较视域下我国外语演讲教材的中国特色研究——以《理解当代中国西班牙语演讲教程》为例[J].北京第二外国语学院学报,2023,45(02):88-101. [4]孙钦美;钟璇;田雨.语言迁移视角下西班牙语词汇教学研究——基于英语对西语迁移作用的实证研究[J].临沂大学学报,2022,44(05):123-135. [5]邢文瑜.基于三语习得理论浅析逆向负迁移对英语写作的 影 响 — — 以 低 年 级 西 班 牙 语 学 生 为 例 [J]. 英 语 广场,2020,(17):117-120. [6]杨倩.功能翻译理论视角下中医典籍文化负载词西班牙语 翻 译 研 究 — — 以 《 伤 寒 论 》 为 例 [J]. 中 医 药 管 理 杂志,2022,30(21):12-14. 程越，女，汉族，1993-03，江苏常州人，常州大学外国语学院，讲师职称，博士学历，博士学位，研究方向：新闻语言学, 话语分析。