高校翻转课堂中教学相长的研究与应用——以《Spark构架应用与实践》为例

张 桂花¹, 李 欣¹, 张 静秋²
1、四川大学锦城学院计算机与软件学院
2、成都师范学院心理学院

摘要

教学相长是教与学相辅相成，教师的教和学生的学是一个互动互助的过程，这一过程的最佳实施途径首选翻转课堂。翻转课堂作为一种新型的教学形式，具有开放性、激励性、自发性，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习力，同时，秉承教学相长理论，教师的教学能力和树人能力可以得到显著提高和增强。本文以《spark构架应用与实践》课程为例，以教学相长为出发点，充分应用和探讨了翻转课堂的教学策略，在翻转课堂固有形式上进行了一定的创新，主要从教学目标、教学理念、实施策略、教学流程和教学效果反馈几方面进行实施和落实，达到了良好预期效果，充分体现了教学相长的理论价值和实践意义。

关键词

教学相长；翻转课堂；学习力；学情分析；主观能动性

参考

[1]“教学相长”新解 [J]. 刘秀峰 . 教育科学研究 ,2013(02).

[2] 黄发国 . 翻转课堂理论研究与实践探索 [M]. 山东：山东友谊 出版社 ,2015.

[3] 何克抗 . 从“ 翻转课堂”的本质 , 看“ 翻转课堂”在我国 的未来发展 [J]. 电化教育研究 ,2014,(7).

[4][ 美 ] 布鲁斯·乔伊斯，玛莎·韦尔，艾米丽·卡尔霍恩著 , 兰英译 . 教学模式 [M]．北京：中国人民大学出版社 ,2014.