中国法律史课程案例教学的实践探索

摘要

本文分析了中国法律史课程面临教学内容偏重制度、教学方法单向灌输、评价方式侧重记忆等结构性困境，导致课堂沉闷、学生参与度低。在此基础上，文章探讨了案例教学在激活中国法律史课堂中的独特价值与适用性，并结合教学实践，从案例的选择、实施、成绩评级等维度，系统阐述了案例教学的具体操作路径。研究认为，案例教学通过将历史叙事与法理分析相结合，能够有效激发学生的学习主动性，培养其分析思维能力，是破解中国法律史教学困境的有效途径。