语块背诵在印尼小学汉语听说课中的接受度

李 伊丽
湛江科技学院

摘要

“语块理论”在我国首先运用于英语教学中，后来逐步引入到汉语作为第二语言教学中。“语块理论”与
“背诵输入”相结合的“语块背诵”在国内英语教学界获得广泛认可和高度重视。为了进一步探讨语块背诵的接受
度，在教学对照实验结束后对实行语块背诵教学方式的 67名学生进行了问卷调查。调查结果显示，学生基本认可语
块背诵能够提高汉语成绩，有助于带动汉语听说读写技能的提高，并且对自信心的提高有所裨益。

关键词

文桥三语学校；语块背诵；问卷调查；接受度

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