初中级日语教材中拟声拟态词的考察
摘要
由于日语的拟声拟态词数量众多,缺乏规则性,汉语中又不存在与其完全匹配的概念和用法,日语拟声拟
态词是中国日语学习者难以习得的学习项目之一。本文通过调查《新编日语》发现:教材中包含了词基反复型、促
音附加型、り附加型、拨音附加型、长音化型以及其他全6种类型的拟声拟态词,类型较为全面。从使用率较高的
拟声拟态词类型来看,教材基本符合三上(2007)“拟声拟态词基本词汇表”与“日语能力考试出题标准词汇表”。
但是教材只收录了基本词汇表中约一半的词汇,数据较低,约一半的基本词汇未能反应在教材单词表中。一些常用
的3级和2级词汇也并未反映在教材单词表中。
态词是中国日语学习者难以习得的学习项目之一。本文通过调查《新编日语》发现:教材中包含了词基反复型、促
音附加型、り附加型、拨音附加型、长音化型以及其他全6种类型的拟声拟态词,类型较为全面。从使用率较高的
拟声拟态词类型来看,教材基本符合三上(2007)“拟声拟态词基本词汇表”与“日语能力考试出题标准词汇表”。
但是教材只收录了基本词汇表中约一半的词汇,数据较低,约一半的基本词汇未能反应在教材单词表中。一些常用
的3级和2级词汇也并未反映在教材单词表中。
关键词
拟声拟态词;初中级教材;分类;量化
全文:
PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-3581-04-10-113180
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