基于学习共同体理念的课程思政路径建设研究 ——以云南省 G 高校学前教育专业为例

曹 雪宏
云南工商学院

摘要

学习共同体理念的核心强调学生主体，旨在实现学习权利向学生回归，充分激发学生学习主动性，该理念对高
校“课程思政”教学建设具有积极作用。本文以云南省 G 高校学前教育专业为例，在阐述学习共同体理念内涵及特征
基础上，分析了学习共同体理念与 G 高校学前教育专业“课程思政”路径建设之间的内在联系，侧重从建构学前教育
专业学习共同体、充分挖掘专业支撑课程中的思政元素、创设有效地课程思政学习情境以及充分地发挥网络联通的优
势等层面，深入探讨了基于学习共同体理念的学前教育专业“课程思政”建设的具体路径，以期促进“学习共同体”
理念在高校“课程思政”建设中发挥应有的价值。

关键词

学前教育专业；课程思政；学习共同体

参考

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