师范专业认证视域下高校学前教育专业实践教学体系建 构研究

王 昭
齐齐哈尔大学

摘要

学前教育是基础教育的重要组成部分，对于促进儿童身心健康发展、培养终身学习能力、缩小教育不平等、提高国
民素质等具有重要意义。高校学前教育专业作为培养学前教育人才的主渠道，承担着为社会输送合格的幼儿园教师和管理者
的责任。实践教学是高校学前教育专业培养学生专业素养的重要途径，也是师范专业认证的重要内容。本文以师范专业认证
为视域，分析了高校学前教育专业实践教学体系的内容，构建实践教学体系的原则以及面临的挑战和困难，并提出了相应的
对策，旨在为提升高校学前教育专业实践教学质量和水平提供参考。

关键词

师范专业认证；高校；学前教育专业；实践教学体系

参考

[1]王娜,顾永安.专业认证背景下地方本科高校学前教育

专 业 建 设 的 问 题 与 应 对 [J]. 常 熟 理 工 学 院 学

报,2022,36(06):97-104. [2]汪冬梅.师范认证背景下应用型高校学前教育专业实

践课程体系建构[J].新课程研究,2021(30):3-4. [3]徐冬梅.基于三个对标的学前教育实践教学体系构建

[J].学园,2020,13(05):33-34. [4]王永杰,程志宏.地方高校学前教育专业全实践教学体

系的构建[J].湖北科技学院学报,2019,39(05):138-140. [5]张怡.高校学前教育专业实践教学体系的构建[J].西部

素质教育,2019,5(09):180-181.