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基于化学核心素养对2022高考化学实验题分析

唐  敏1, 李  娜*1, 姚 如富1, 路 艳珍1, 徐  伟2
1、合肥师范学院;化学与制药工程学院
2、合肥工业大学附属中学

摘要


高考是我国重要的人才选拔性考试之一,“化学实验”是高中学习的重点内容。本研究选取2022年各地区八
套高考化学卷中的实验题为研究对象,从分值比重、呈现形式、考查内容、核心素养四个层面进行综合分析,统计
结果显示:实验题对“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”这三个维度素养考查
频次相对较高。根据分析结果提出三点教学建议:从“宏观-微观-符号”的角度进行教学;牢固树立模型建构的
意识,加强证据推理能力的教学;注重科学探究能力、创新意识的培养。这三点教学建议既符合社会主义核心价值
观下学科育人要求,又为一线化学教师更好地适应新课程改革提供参考。

关键词


化学实验题;核心素养;教学建议

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参考


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DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-3581-05-06-143433

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