新时代农村新教师入职培训的课程体系构建探析

阮 　芳
湖南省常德市鼎城区教育局

摘要

新时代农村新教师入职培训课程体系构建符合素质教育理念下教师教育专业化发展的基本要求，有助于帮助教师
适应新角色，辅助教师实现高效教学，促使教师树立新型教育理念。教育部门应站在顶层设计的视角，面向全体农村新教师，
完善构建入职培训课程体系，其中系统思维是关键，应用这一思维指导课程建设工作，高度重视理论指导，提前调研新教
师培训需求，优化设计培训课程，尝试多种培训策略并完善培训考核评价，主动践行公共服务理念，逐步加强集中研修培训，
促进跟踪指导培训，设计文化心理课程，提升教师适应能力，高度注重跟岗学习培训，完善课程学习内容，积极优化教育
理论课程，增强教师专业素养，改进教育技能课程，发展教师实践能力，用立体成熟、功能强大的入职培训课程体系促进
教师专业发展。确保教师能够接受系统高效的入职培训，保质保量地完成教书育人工作。

关键词

新时代；农村新教师；入职培训；课程体系构建

参考

[1] 苏香妹 . 教育高质量发展视角下新入职教师因需培

训的课程开发与实施 [J]. 2024.

[2] 张冬卉 . 柳州市中小学新教师入职培训 PDCA 循环

流程设计 [J]. 全视界 , 2023(8):0069-0072.

[3] 董文婧 , 杨伟 . 筑区域强基课程 , 助年轻教师”四

转变”[J]. 四川教育 , 2024(21):4-5.

[4] 王雁茹 . 虚拟导师制 :UCLA 新教师入职培训项目

的实施及启示 [J]. 中小学教师培训 , 2023(10):73-78.

[5] 张梦乐 . 小学英语新手型教师情绪管理现状研究

[D]. 江苏大学 ,2023.

[6] 李敏 . 民族乡村小学新入职教师文化适应的个案研

究 [D]. 广西师范大学 ,2023.