高职院校思政教师人工智能教育认知的群体差异研究 ——基于 354 份问卷的实证分析

路 珧, 冯 翠平, 朱 振汉, 底 亚星
上海农林职业技术学院

摘要

本研究基于 354 份高职思政教师及管理者问卷，实证分析发现，教师人工智能教育认知存在显著群体差异，教龄、
职称与学科背景显著影响技术接受度、应用效能感及风险认知，青年教师技术效能感强但风险意识突出，中级职称教师呈
现“高认同—低实践”特征。研究为制定差异化人工智能赋能策略、优化思政教师数字培训体系提供了实证依据。

关键词

思政课教学；人工智能；精准化

参考

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