科学教育视域下初中物理教学中学生创新力的培养策略 ——以 " 物体的浮沉条件及应用 " 教学为例

卢 喜艳
广州实验中学

摘要

随着国家对教育事业的日益重视，科学教育在新时代肩负起了更加重大的责任 [1][2]。科学教育是培养学生创新力的
重要途径，初中物理作为科学教育的关键载体，其教学创新对提升学生创新力具有显著价值。本文以人教版初中物理“物
体的浮沉条件及应用”为例，构建“问题驱动—实验探究—多维评价”的创新教学模式。教学实践表明，将真实问题融入
课堂、鼓励学生动手实践并注重思维可视化反馈，能有效激发学生的科学探究兴趣，促进物理学科核心素养的落地。

关键词

科学教育；初中物理；创新能力；分层任务链；过程性评价

参考

[1] 教育部 . 关于全面深化课程改革落实立德树人根

本 任 务 的 意 见 [EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_

kcjcgh/201404/t20140408_167226.html. 2014-04-15.

[2] 教 育 部 等 十 八 部 门 . 关 于 加 强 新 时 代 中 小 学 科

学 教 育 工 作 的 意 见 [EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/

A29/202305/t20230529_1061838.html.2023-05-29.

[3] 中华人民共和国教育部义务教育物理课程标准年版

北京北京师范大学出版社