贵州职业本科深化职普融通、产教融合的路径研究

何 亚平, 吴 玫, 王 奔, 彭 婧, 刘 永飞
贵州轻工职业大学

摘要

职业本科教育在深化职普融通与产教融合过程中面临多重结构性矛盾。研究发现，政策驱动下职普学分互认仍
存在课程体系断层、评价标准冲突等问题，贵州省案例显示职业本科课程与普通高校理论课时比达 1:2.7，学分折损率超
50%。产教融合则陷入企业参与浅层化困境，大数据等新兴产业合作覆盖率不足 30%，专利转化率仅 19.4%。深层症结在于
制度激励缺位、资源协同断裂及技术迭代滞后。研究提出“三维贯通”路径：构建能力本位的课程矩阵、省域学分银行及“双
聘双考”师资流动机制；并通过“三链协同”重构产教关系，如动态专业调整阈值、企业法人型产业学院及专利转化三级
机制。建议地方政府转向绩效导向制度供给，院校实施产业实践时间银行制度，企业采用阶梯式税收抵免政策。

关键词

职业本科教育；职普融通；产教融合；学分银行；动态适配

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