基于ICAP学习方式分类学的教学模式研究

韩 清华, 施 明登
塔里木大学信息工程学院

摘要

“ICAP学习方式分类学”是依据学习者的参与程度，将不同的知识变化过程和学习结果分为四个阶段：被动、主动、建构、交互。以学习为中心，通过生生互动以及师生互动，回归“教学相长”的教育归宿。将ICAP学习方式分类学与其课程教学相融合，提出了ICAP教学实践思路，从内在作为出发点深入的了解学生思想，从学生的角度去促进自身的发展，强调学生之间的合作意识和协作能力，促进大学生的全面发展。

关键词

大学生发展；ICAP；教学模式

参考

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