不同“投入量”阅读任务与词汇量、词汇深度知识的关系分析

马 翠
郑州师范学院

摘要

研究表明，学习者聚焦词汇学习的阅读任务比单纯的阅读任务词汇习得效果好。根据对不同“投入量”阅读任务的投入成分分析，不同阅读任务侧重考查词汇知识维度的不同方面，“低投入”的阅读任务，一般不考虑词汇的语法结构和语篇中的功能，多侧重词汇广度知识，即一般指词汇的接受性知识考查，而“高投入”的阅读任务，对词汇的拼写、搭配等词汇深度知识的考查度高。根据近年来国内大学英语四级考试的阅读部分题型的调整，阅读理解部分不再是单一的多项选择题型，而是把阅读 + 选词填空，阅读 + 问题句子匹配，阅读+ 多项选择题统一于阅 读理解部分。本文基于国内大学英语四级考试的阅读部分题型，旨在探讨不同“投入量”阅读任务与词汇知识的深度和广度两个维度之间的关系以及对阅读和词汇教学的影响。

关键词

英语学习；词汇量；阅读

参考

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