大观念视角下的小学数学单元整体教学对策分析

王 莉
青岛富源路小学

摘要

“大观念”指的是一种概括的、抽象的概念，是在一定事实基础上进行总结、浓缩。基于大观念视角，小学数学单元整体教学设计，既要注重单元与各个课时的“统一性”，也要注重整个教学活动的“完整性”。本文围绕“小学数学单元整体教学特点分析”“大观念视角下的小学数学单元整体教学对策研究”这两方面内容展开论述，希望通过“大观念”视角，进一步完善我国小学数学单元整体教学对策。

关键词

大观念；小学数学；单元整体；教学对策

参考

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