基于混合式学习的学前儿童艺术教育课堂实践——以西安翻译学院为例

王 玉娇
西安翻译学院

摘要

《学前儿童艺术教育》以学习通为平台，以“知识转化”为导向，结合学生个性化学习需求，整合了在线学习与传统面授课堂。学生通过线上自主学习获得学前儿童艺术教育学科中的具体概念、规则、原理及其相互之间关系的知识。而在教师线下的面授、学习者的课堂实践中则把高校学生所持有与特定内容相关的学前儿童艺术教育教学知识转化为教学技能。从而挖掘学生自主学习潜能，培养学生发现问题—分析问题—解决问题的能力，同时提高学生自主学习和终身学习能力，其教学实践与研究有望为幼儿园其他领域课程提供参考。

关键词

学前儿童艺术教育；混合式学习；课堂实践

参考

[1]杨旗.“混合式学习”课程教学模式实验研究[J].黄山学院报，2019，(4):121-124.

[2]刘斌.基于在线课程的混合式教学设计与实践探索[J].中国教育信息化，2016，(11):81-84.

[3]张宙.美国 K12 混合式学习的探究和启示[J].外国中小学教育，2019，(5):74-80.