翻转课堂结合TBL教学法在精神病学见习教学中的应用

吕 建国¹, 孙 燕玲²
1、湖北科技学院临床医学院&附属第二医院
2、湖北科技学院基础医学院

摘要

本文目的在于，探讨翻转课堂结合TBL教学法在精神病学见习教学中的应用效果。使用比较法，在2019年3月至9月期间，选择本院精神病科见习学生68名作为资料，随机分组各34名，对照组采取传统教学法，观察组采取翻转课堂结合TBL教学法，比较两组理论和实践能力的考试成绩，评价学生对教学方式的认可度。得到结果，理论、实践能力及总考试成绩比较，教学后观察组分数均显著高于对照组，P＜0.05；认可度比较，观察组自主学习97.06%、团队合作94.12%、教学趣味性94.12%、批判性思维91.18%师生互动97.06%、熟练技能操作97.06%体现自我价值97.06%均显著高于对照组70.59%、67.65%、73.53%、70.59%、73.53%、76.47%、70.59%，P＜0.05。可以得出结论，在精神病学见习教学中可采取多种教学方案联合应用，如翻转课堂结合TBL教学法提高教学氛围，体现个性化特征，而且学生对教学方法认可度、参与度高，提高自身综合能力，体现教学优势，值得推广。

关键词

翻转课堂；TBL教学法；精神病学；见习教学；考试成绩；认可度

参考

[1]张清清,刘兴超,王红芳,等.基于翻转课堂的药事管理学课程教学研究——以“麻醉药品和精神药品的监管”为例[J].卫生职业教育,2019,37(04):57-59.

[2]战玉华,王旭梅.翻转课堂结合PBL教学法在MBBS留学生精神科教学中的应用研究[J].中国继续医学教育,2020,12(15):8-10.

[3]张明,陈敏华,郑俩荣,等.教师模拟标准化病人在精神病学抛锚式教学中的应用[J].中华医学教育杂志,2019,(07):507-512.