对分课堂模式在高职“儿科护理”教学中的应用与效果分析

李 冬燕
红河卫生职业学院

摘要

以往高职教学中，学生和教师的地位是有很大差异的，教师是课堂教学的绝对主导，学生的学习地位不显著。而对分课堂强调的是教师和学生来对分一节课，在课堂中，强调课堂一半时间给教师，一半时间给学生，课堂中占据主导地位的有教师，也有学生，这就是对分。在高职“儿科护理”教学中，强化对分课堂模式应用，是应对目前高职“儿科护理”教学问题的有效措施，对于提升儿科护理教学实效具有重要作用。本文介绍了对分课堂的基本内涵，分析高职“儿科护理”教学的基本现状，并探究高职“儿科护理”教学中对分课堂的应用效果和策略。

关键词

对分课堂；高职；儿科护理；教学；效果

参考

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