首页出版说明中文期刊中文图书环宇英文官网付款页面

线上教学质量的监控与管理对策研究

张 明, 张 志斌, 瞿 朝成, 岳 建斌, 魏 赟
兰州城市学院电子与信息工程学院

摘要


新型冠状病毒感染肺炎疫情期间,为了响应教育部“停课不停教、停课不停学”的政策,全国高校开展了空前规模的线上教学,如何对线上教学质量进行监控与管理成了一个不可回避的问题。本文在梳理线上教学所采用的主要方式的基础上,分析了线上教学存在的主要问题,然后对线上教学质量的监控和管理提出了可借鉴的措施与方法。

关键词


线上教学;教学质量;管理;监控

全文:

PDF


参考


[1] 中华人民共和国教育部.教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见[EB/OL].[2020-02-05].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202002/t20200205_418138.html.[2] 中华人民共和国教育部.教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知[EB/OL].[2020-02-06].[3] 中华人民共和国教育部.教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知[EB/OL].[2020-02-10].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s3735/202002/t20200213_420863.html.[4] 张敏.线上学习的内涵、困境与策略[J].教育科学论坛,2020(17):22-24.[5] 赵雅文.高校线上教学模式选择[EB/OL].[2020-07-08].http://theory.gmw.cn/2020-03/14/content_33649075.htm.[6] 陈武元,曹荭蕾.“双一流”高校在线教学的实施现状与思考[J].教育科学,2020,36(2):24-30.[7] ILLERIS K. How we learn: learning and non-learning in school and beyond[M]. London & New York: Routledge,2007.[8] ENGLE D, MANKOFF C, CARBREY J. Coursera’s introductory human physiology course: factors that characterize successful completion of a MOOC[J]. The international review of research in open and distributed learning,2015,16(2):46-68.[9] PURSEL B K, ZHANG L, JABLOKOW K W, et al. Understanding MOOC students: motivations and behaviours indicative of MOOC completion[J]. Journal of computer assisted learning,2016,32(3):202-217.[10] 陈云帆,张铭.MOOCs 课程学生流失现象分析与预警[J].工业和信息化教育,2014(9):30-36.[11] 王雪宇,邹刚,李骁.基于 MOOC 数据的学习者辍课预测研究[J].现代教育技术,2017,27(6):94-100.[12] 蒋卓轩,张岩,李晓明.基于 MOOC 数据的学习行为分析与预测[J].计算机研究与发展,2015(3):614-628.[13] 张晓蕾,刘威童,黄振中.如何理解 MOOCs 学习完成率——对 MOOCs 学习者留存问题研究的评析[J].电化教育研究,2019(4):44-52.[14] 杨晓宏,周海军,周效章,等.高校在线开放课程教学质量认定标准构建研究[J].中国电化教育,2020(2):67-74.[15] 李清泉,黎军,孙忠梅,等.基于 MOOC 的地方高校教学改革探索[J].中国高校科技,2018(3):8-10.[16] 王桂林.基于全面质量管理的在线开放课程质量保障体系构建[J].教育理论与实践,2017(21):48-50.[17] 王慧芳.MOOC 课程质量监控保障体系构建研究[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018(9):7-8.[18] 吴砥,余丽芹,饶景阳,等.大规模长周期在线教学对师生信息素养的挑战与提升策略[J].电化教育研究,2020(5):12-17+26.[19] 教育部.教师司党支部:上好战“疫”这堂课[EB/OL].[2020-02-27].http://www.moe.gov.cn/s78/A10/moe_601/202003/t20200303_426894.html.[20] 闫寒冰,单俊豪.从培训到赋能:后疫情时期教师专业发展的蓝图构建[J].电化教育研究,2020,41(6):13-19.[21] 杨江涛,王磊,耿楠.疫情下高校在线教学应急方案设计与实施[J].黑龙江教育(高教研究与评估版),2020(5):15-17.




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/jyfzyj.v3i6.45403

Refbacks

  • 当前没有refback。