知识管理视角下的混合学习模式建构研究——以“学前儿童艺术教育”课程为例

杜 赟
西安翻译学院

摘要

混合学习为教学设计和课程设计提供了新的创新思路，当混合学习带来传统学习方式的变革时，更需要关注学习者在线上线下复杂的学习环境中的知识学习及管理。本文结合知识管理理论，将混合教学理念、学习方式、评价手段等融于“学前儿童艺术教育”教学过程，利用泛雅学习通平台的在线课程，建构了学习资源获取、知识，知识转化及教学支持，知识共享与创新，评价与反思四个阶段，从知识层面关注学生的学习，以期达到学生对知识的应用与创新，提升教学质量。

关键词

知识管理；混合学习；混合学习模式建构

参考

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