浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用

沈 书雅
陕西理工大学

摘要

《小学英语新课程标准》中写出学生对于英语的学习有着不断的兴趣与乐趣。做好参与学习的准备，积极配
合，主动咨询。在很大程度上，这个目标要求教师在课堂上尽可能地提高英语课堂的效率，而鉴于小学生的英语词
汇量非常有限，基于这一基础上，这要求老师在英语课堂上使用肢体语言来协助更好的教授英语。肢体语言是指通
过身体各个部位的视觉活动进行表达和交流，包括动作、眼神、动作和姿势。有效地运用肢体语言可以有效的提升
课堂的效率，在小学阶段，课堂需要变得生动活泼，运用肢体语言可以更好的提高课堂氛围，从而达到提高记忆力
和提高效率的目的。正确使用肢体语言有助于改善学生的英语学习状况，提高课堂实际流利度。本文简要介绍了肢
体语言的相关概念和知识，分析了肢体语言在教学中的作用与在教学活动中使用肢体语言的优势，提出了如何在教
学中运用肢体语言的有益尝试。

关键词

肢体语言；小学英语教学；课堂效率

参考

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