新工科背景下AI赋能“线性代数”课程教学模式探索

摘要

本文以新工科建设为背景，探究AI技术赋能“线性代数”课程在理工科大学教学模式改革的必要性与可行性。针对传统线性代数教学中存在的抽象性强、理论与实践脱节、学生个体差异难以满足等突出问题，提出基于AI技术搭建学习平台、整合教学资源、评估教学效果等一系列策略。通过个性化学习推送、融合教学案例和动态反馈机制，激发学生学习的内驱力，提升理工科院校学生解决实践问题的能力，助力教师教学效果最优化。