高校基础日语教学翻转课堂教学模式构建研究

荀 亚楠
黑龙江外国语学院

摘要

在建设本科一流专业和“淘汰水课，打造金课”背景下，各地各类本科院校管理部门和任课教师要重视教学工作和提高课程教学含金量，契合学校人才培养定位和大学生个性化学习需求，探索提高课堂教学质量和激发学生学习兴趣的新内容、新模式和新考核方法。翻转课堂教学模式实现了课堂教学的师生角色转换，带动了教学内容、教学模式和考核评价等一系列教学工作的根本变革，对于激发学生兴趣和满足学生个性化学习需求有积极的促进作用。本文以本科基础日语教学为研究对象，首先指出了传统日语教学中存在的问题，分析了翻转课堂在基础日语教学中的必要性，然后从课前、课中、课后3个方面研究了日语翻转课堂教学模型的构建方法，最后设计了基础日语教学翻转课堂教学模式的评价体系。

关键词

淘汰水课；打造金课；翻转课堂；本科基础日语教学；教学模型

参考

[1]吴春燕.基于翻转课堂的高级日语教学设计与实践[J].实验室研究与探索,2020,39(6):198-202.

[2]钱万万.我国日语教学翻转课堂相关研究综述[J].湖南工业职业技术学院学报,2020(04).

[3]钱万万.我国日语教学翻转课堂相关研究综述[J].湖南工业职业技术学院学报,2020,20(4):76-80.

[4]吴春燕.基于翻转课堂的高级日语教学设计与实践[J].实验室研究与探索,2020(06).

[5]吕萍.翻转课堂在日语教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2020(11):237-238.

[6]李秀红.大学生日语话题语用能力形成的实验测评[J].实验室研究与探索,2022,37(12):220-224.